Kekurangan Dan Kelebihan Sebuah Pembelajaran Online – Semua pendidik mendekati paradigma baru ini dengan berbagai tingkat antusiasme dan minat. Apakah Anda optimis atau skeptis tentang pembelajaran online? Ingin tahu bagaimana menawarkan kursus online dapat meningkatkan pengajaran dan memberi siswa kesempatan belajar yang tak tertandingi, atau tantangan apa yang akan Anda hadapi saat merencanakan dan memberikan kursus online? Penting untuk mempertimbangkan pro dan kontra dari pembelajaran online untuk lebih mempersiapkan diri Anda menghadapi tantangan bekerja di lingkungan baru ini dan untuk merangkul peluang baru yang ditawarkannya. kekuatan atau kelemahan? Pilih tautan mana yang akan dituju terlebih dahulu, tetapi lihat keduanya. Adil!
Kekurangan Dan Kelebihan Sebuah Pembelajaran Online
Kekuatan Pembelajaran Online
zonecolibris.org – Ada beberapa alasan mengapa program online telah menjadi bentuk populer dari pendidikan jarak jauh di pendidikan tinggi saat ini. Lingkungan online menawarkan peluang yang belum pernah ada sebelumnya bagi mereka yang memiliki akses terbatas ke pendidikan, serta paradigma baru bagi pendidik di mana kursus dinamis dengan kualitas terbaik dapat dikembangkan. Berikut adalah daftar manfaat utama dari perangkat lunak online.
Dimana saja…
Manfaat utama dari pembelajaran online asinkron adalah pelajar dapat terlibat dalam situasi pembelajaran berkualitas tinggi di mana jarak dan jadwal membuat pembelajaran yang sulit di tempat kerja menjadi tidak mungkin. Siswa dapat bergabung dengan kelas dari mana saja di dunia selama mereka memiliki komputer dan koneksi internet. Format online juga memberikan lebih banyak kebebasan bagi siswa (dan guru) penyandang disabilitas untuk berpartisipasi di dalam kelas. Alih-alih secara fisik “memasuki kelas,” peserta dapat mengakses kelas virtual melalui komputer.
Baca Juga : Beberapa hal Penggunaan Komputer di sekolah Yang Tidak Ingin Anda Dengar
Kapan saja, kapan saja…
Ruang kelas virtual tersedia 24 jam sehari, 7 hari seminggu. Efisiensi waktu adalah kekuatan lain dari format pembelajaran online. Komunikasi asinkron melalui program konferensi online kami memungkinkan Anda menggabungkan kalender kerja, keluarga, dan akademik secara profesional untuk terlibat dalam diskusi kelas. Tidak ada masalah dalam menyelesaikan pekerjaan. Lakukan saja saat itu nyaman bagi Anda. Siswa dapat mengakses kursus mereka kapan saja, siang atau malam. Anda juga akan memiliki akses berkelanjutan ke kuliah, bahan belajar, dan diskusi kelas. Ini sangat berguna bagi orang yang perlu membaca ulang kuliah atau perlu menghabiskan lebih banyak waktu untuk memikirkan sesuatu sebelum melanjutkan.
Sinergi
Format online memungkinkan interaksi dinamis antara guru, siswa, dan siswa itu sendiri. Sumber daya dan ide dibagikan dan sinergi yang langgeng diciptakan selama proses pembelajaran. Individu dapat berkontribusi pada diskusi kursus dan mengomentari pekerjaan orang lain. Sinergi yang terjalin dalam ruang kelas virtual yang berpusat pada siswa merupakan salah satu karakteristik yang paling unik dan penting dari format pembelajaran online.
Percakapan Berkualitas Tinggi
Kerangka diskusi asinkron online memungkinkan siswa untuk menanggapi atau memasukkan pendapat orang lain sebelum pindah ke elemen berikutnya. Struktur ini memberi peserta waktu untuk merumuskan tanggapan dengan cara yang lebih mendalam dan lebih bijaksana daripada situasi diskusi tatap muka tradisional, di mana peserta harus menganalisis pendapat orang lain di lapangan dan kehilangan kesempatan untuk merumuskan tanggapan atau berkontribusi pada diskusi. .
pendidikan
Dalam diskusi online, mahasiswa merespon secara individual materi kuliah (ceramah, buku teks, dll) dan komentar dari mahasiswa lain. Siswa biasanya menanggapi topik dalam percakapan luas yang paling jelas membahas masalah pribadi. Situasi ini menghasilkan percakapan yang lebih kecil yang terjadi secara bersamaan di dalam kelompok. Siswa diharapkan membaca semua materi dari teman sekelas mereka, tetapi hanya berpartisipasi aktif dalam bidang percakapan yang paling relevan dengan minat mereka. Dengan cara ini, siswa dapat mengendalikan pengalaman belajar mereka dan menyesuaikan diskusi kelas dengan kebutuhan khusus mereka. Idealnya, siswa harus berkontribusi secara individu untuk kursus sambil menerima informasi yang unik dan relevan. Taman bermain tingkat
Dalam lingkungan online, siswa memiliki tingkat anonimitas. Ada beberapa faktor pembeda seperti usia, pakaian, penampilan, kecacatan, ras, dan jenis kelamin. Sebaliknya, fokusnya adalah pada isi diskusi dan kemampuan orang tersebut untuk merespons secara cerdas dan cerdas serta berkontribusi secara bijaksana terhadap materi yang dimaksud.
akses ke sumber daya
Anda dapat dengan mudah menyertakan pakar tamu atau siswa terbaik dari institusi pendidikan lain di kelas online Anda. Selain itu, siswa saat ini memiliki akses ke sumber daya dan materi yang dapat ditemukan di mana saja di dunia secara fisik. Instruktur dapat memberikan siswa akses ke penelitian, peningkatan, atau analisis mendalam materi kursus dengan membuat bagian sumber daya online yang berisi tautan ke artikel penelitian, institusi, dan sumber daya lain yang terkait dengan topik kursus.
Kelemahan Pembelajaran Online
Sementara acara online mempunyai kekuatan yg signifikan & menunjukkan aksesibilitas yg belum pernah terjadi sebelumnya ke pendidikan berkualitas, terdapat kelemahan yg inheren pada penggunaan media ini yg bisa mengakibatkan potensi ancaman bagi keberhasilan acara online apa pun. Masalah-perkara ini jatuh ke pada enam kategori utama:
Teknologi
Kesetaraan & Aksesibilitas ke Teknologi
Sebelum acara online apa pun bisa berharap buat berhasil, acara tadi wajib mempunyai murid yg bisa mengakses lingkungan belajar online. Kurangnya akses, baik lantaran alasan ekonomi atau logistik, akan mengecualikan murid yg memenuhi kondisi menurut kursus. Ini merupakan perkara yg signifikan pada lingkungan pedesaan & sosial ekonomi rendah. Lebih jauh lagi, menurut sudut pandang administratif, apabila murid nir sanggup membeli teknologi yg dipakai institusi, mereka akan hilang menjadi pelanggan. Sejauh aksesibilitas Internet yg bersangkutan, itu nir universal, & pada beberapa daerah Amerika Serikat & negara lain, akses Internet mengakibatkan porto yg signifikan bagi pengguna. Beberapa pengguna membayar tarif bulanan permanen buat koneksi Internet mereka, ad interim yg lain dikenakan porto buat ketika yg mereka habiskan online.
Literasi Komputer
Baik siswa dan fasilitator harus memiliki tingkat pengetahuan komputer minimum agar dapat berfungsi dengan sukses dalam lingkungan online. Misalnya, mereka harus dapat menggunakan berbagai mesin pencari dan nyaman bernavigasi di World Wide Web, serta akrab dengan Newsgroup, prosedur FTP, dan email. Jika mereka tidak memiliki alat teknologi ini, mereka tidak akan berhasil dalam program online; seorang mahasiswa atau anggota fakultas yang tidak dapat berfungsi pada sistem akan menyeret seluruh program ke bawah.
Keterbatasan Teknologi
Teknologi yang ramah pengguna dan andal sangat penting untuk program online yang sukses. Namun, bahkan teknologi tercanggih pun tidak 100�pat diandalkan. Sayangnya, pertanyaannya bukanlah apakah alat yang digunakan dalam program online akan gagal, tetapi kapan. Ketika semuanya berjalan dengan baik, teknologi harus bijaksana dan digunakan sebagai alat dalam proses pembelajaran. Namun, kesalahan dapat terjadi di mana saja dalam sistem. Misalnya, server yang menghosting program mungkin gagal dan semua peserta akan terputus dari sesi. Peserta dapat mengakses kelas melalui komputer jaringan seluler. PC individu dapat memiliki berbagai masalah yang dapat membatasi akses siswa. Akhirnya, koneksi internet Anda bisa turun, atau institusi yang menghosting koneksi bisa mandek dengan Anda, memperlambatnya atau bahkan mematikannya sepenuhnya. Dalam situasi ini, teknologi tidak mulus atau kuat dan dapat mengganggu pembelajaran.
Siswa
Pengajaran online dapat menjadi lingkungan belajar alternatif yang sangat efektif untuk pelajar dewasa yang memiliki disiplin diri, tetapi bukan lingkungan belajar yang cocok untuk pelajar yang bergantung. Pembelajaran online asinkron memberi pelajar kontrol atas pengalaman belajar dan memberikan fleksibilitas jadwal belajar untuk siswa non-tradisional. Namun, ini menempatkan banyak tanggung jawab pada siswa. Agar berhasil berpartisipasi dalam program online, siswa harus terorganisir dengan baik, memiliki motivasi diri, dan memiliki keterampilan manajemen waktu tingkat tinggi untuk mengikuti kecepatan kursus. Untuk alasan ini, pembelajaran online tidak cocok untuk siswa muda (misalnya
Kurangnya kualitas online yang dibutuhkan
Pelatihan di tempat yang sukses tidak selalu berarti pelatihan online yang sukses. Keberhasilan program online akan terancam jika fasilitator tidak terlatih dengan baik dalam penyampaian dan metodologi online. Instruktur harus mampu berkomunikasi dengan baik secara tertulis dan dalam bahasa di mana kursus ditawarkan. Kurikulum online dirusak ketika fasilitator tidak cukup terlatih untuk bekerja di ruang kelas virtual.
Instruktur online harus dapat menutupi kekurangan kehadiran fisik dengan menciptakan lingkungan kelas virtual yang mendukung di mana semua peserta didik merasa nyaman, terutama lingkungan kelas virtual yang mendukung di mana peserta didik tahu bahwa mereka memiliki seorang instruktur. Gagal melakukannya dapat menyebabkan kelas menjauh satu sama lain dan dari guru. Namun, bahkan jika profesor virtual cukup kompeten untuk menciptakan lingkungan virtual yang nyaman untuk mengoperasikan ruang kelas, kurangnya kehadiran fisik di dalam institusi dapat menjadi batasan untuk program online. Hal-hal seperti tidak adanya rapat dan acara lain yang memerlukan interaksi di tempat untuk peserta serta instruktur dapat menjadi faktor pembatas untuk program online.
Administrasi dan Fakultas
Beberapa keadaan menghalangi keberhasilan implementasi program online. Manajer dan/atau pendidik yang membenci perubahan serta bekerja dengan mengunakan teknologi, atau manajer dan/atau pendidik yang merasa program online ini tak bisa memberikan sebuah pelatihan yang berkualitas, seringkali sangat menghambat sebuah proses implementasi Orang2 . ini adalah sebuah kelemahan besar diprogram online dikarenakan mereka dapat menghambat kesuksesan buat mereka.
Kadang-kadang di luar pendapatan, administrasi tidak dapat melihat program online hanya sebagai sarana untuk meningkatkan pendapatan dan oleh karena itu bukan sebagai sarana untuk memberikan pendidikan berkualitas kepada orang-orang yang tidak memiliki akses ke program online. Dalam kasus seperti itu, lembaga yang tidak menyadari pentingnya pelatihan fasilitator yang tepat, karakteristik penting fasilitator, dan ukuran kelas yang terbatas tidak akan memahami dampak faktor-faktor ini terhadap keberhasilan program online mereka.
Lingkungan Daring
tingkat sinergi
Pembelajaran online memiliki potensi paling menjanjikan dalam sinergi tinggi yang diwakili oleh dialog aktif antara peserta, salah satu sumber belajar terpenting di kelas virtual. Namun, di ruang kelas besar (20 atau lebih), tingkat sinergi mulai bergeser di sepanjang kontinum pembelajaran, yang akhirnya mengarah pada pembelajaran mandiri yang mengakomodasi ruang kelas besar. Saat ini dialog dan interaksi antara peserta dan moderator masih terbatas. Media belum dimanfaatkan secara optimal.
Jangan Belajar Online
Terlepas dari minat dan antusiasme baru-baru ini untuk program online, penting untuk diketahui bahwa mata pelajaran tertentu tidak boleh diajarkan secara online karena media elektronik tidak memungkinkan metode pengajaran yang lebih baik. Sebagai contoh: Dalam dunia nyata mata pelajaran seperti berbicara di depan umum, operasi, kebersihan gigi, dan olahraga, gerakan dan olahraga berkontribusi pada pencapaian tujuan pembelajaran. Mata pelajaran ini mungkin paling baik diajarkan dalam lingkungan belajar tatap muka tradisional. Kursus hybrid dapat menjadi solusi sementara untuk masalah ini, membuat bagian dari kursus ini lebih mudah diakses oleh lebih banyak orang yang tidak mampu untuk pergi ke kampus. Namun, keputusan ini masih menyoroti fakta bahwa pembelajaran online tidak dapat memenuhi semua kebutuhan dan tujuan pendidikan.
Kurikulum
Kurikulum program online apa pun harus dipertimbangkan dan dirancang dengan cermat agar berhasil. Pentingnya proses pelatihan institusi yang terburu-buru untuk mengembangkan program pembelajaran jarak jauh dan kebutuhan akan profesional yang terampil untuk mengembangkannya sering diabaikan. Kurikulum dan metodologi pengajaran yang berhasil diajarkan di lapangan tidak selalu diterjemahkan ke dalam program online yang sukses yang berbeda secara signifikan dalam paradigma belajar dan mengajar. Kurikulum online harus mencerminkan dialog antara peserta didik (dalam bentuk komunikasi tertulis) dan interaksi dan partisipasi kelompok. Pengajaran kelas tradisional tidak memiliki tempat dalam program online yang sukses.
Hari ini adalah waktu yang sangat menyenangkan bagi teknologi dan pendidikan. Program online menyediakan lingkungan belajar berbasis keterampilan yang meningkatkan kesempatan belajar dan menyediakan pendidikan berkualitas tinggi dalam berbagai format dan format. Mempertimbangkan kebutuhan khusus pelajar dewasa yang membutuhkan atau ingin melanjutkan pendidikan mereka, program online kami menawarkan solusi yang nyaman untuk konflik dengan jadwal kerja, keluarga dan sekolah. Institusi pendidikan tinggi menemukan bahwa program online penting untuk membuat pendidikan dapat diakses oleh populasi yang ingin mereka tawarkan. Agar program online berhasil, kurikulum, fasilitator, keterampilan,
